鳥海学園分教室

(１)	明るく生き生きと活動する児童生徒	【いのち　／健康・明朗】
(２)	自分のことを自分でする児童生徒	【まなび　／自立・生活】
(３)	みんなと仲良く活動する児童生徒	【かかわり／協力・信頼】
(４)	自分から取り組む児童生徒	【主体性　／自主・意欲】

（１）本校の教育目標や経営の方針を受け、保護者及び学園との連携を図りながら、
　　　分教室教育目標の具現化を図る。
（２）児童生徒の障がいや個性及び環境を理解し、一人一人の教育的ニーズに応じた
　　　指導・支援計画を基に、より適切な指導計画を実践する。
（３）小・中学部の指導・支援の連携と継続性を図りながら、分教室教育目標の
　　　具現化に努める。
（４）安全・安心・健康な生活を図り、心が通い合い明るく楽しい分教室生活の
　　　実現に努める。
（５）開かれた分教室づくりに努め、地域や関係機関と連携して分教室の教育や
　　　特別支援教育を推進する。
（６）より豊かな社会参加を進めるための理解啓発と、交流及び共同学習を推進する。
（７）特別支援教育の推進に向け学校全体として専門性を高め、遊佐地区の特別支援教育の
　　　センター的役割を果たす。
（８）職員一人一人が使命感・責任感・専門性をもち、組織として協働する心を大事にし、
　　　保護者や地域から信頼される学校づくりに努める。
（９）家庭及び学園・本校と連携を十分に図る。

( １ )　児童生徒一人一人の教育的ニーズを把握し、「個別の指導計画」の充実を図る。
　　　　また、分教室・家庭・学園・地域の関係諸機関が連携して可能性を伸ばすことが
　　　　できるように、「個別の教育支援計画」を作成し活用を図る。
( ２ )　小・中学部のつながりを重視し、卒業後の進路を見据えた自立に向けた取り組みを、
　　　　家庭や学園と共に早期から推進する。
( ３ )　安全や健康に配慮した環境の確保と指導・対応によって、安心で安定した分教室生活の
　　　　実現に努める。
( ４ )　酒田特別支援学校（仮称）への就学・転出に向けた教育相談や必要な手続きを
　　　　適切・円滑に行う。
( ５ )　社会参加や地域におけるより豊かな生活の実現をめざし、ＰＴＡや地域と連携して
　　　　居住地交流活動のより良いあり方を検討し充実を図る。
( ６ )　分教室として遊佐地区の特別支援教育のセンター的役割を果たすため、
　　　　専門性の向上を図る取り組みを、本校と連携を取りながら進める。
( ７ )　本校との合同学習や、西遊佐小学校との交流及び共同学習を推進する。